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小学四年级数学列式计算题(文字题)和应用题,解题...

格式可以为: 解:已知…… 因为: ……公式…… 所以: ……结果…… 一般的还是要写过程!

1、全校师生523人参加植树劳动,如果70人分成一组,那么最多够分成几组? 523÷70=7组.33人故8组 2、用电脑录入一篇466个字的文章,红红每分钟能录入60个字,聪聪7分钟录完.谁录入得快一些? 466÷7≈66>60故聪聪快 3、王大爷的果园收获苹果358千克,梨27...

1.文字题是给出一段数学逻辑关系文字,学生通过对文字数学逻辑理解列出算式,然后解题 2.应用题是不给出具体的数学逻辑,而是给出实际应用文字,学生需要通过阅读文字找出其中隐藏的数学逻辑关系,通过运用逻辑等量关系解题

文字题: 1、72的3分之2比90的90%少多少? 2、一个数减少它的20%后是20,这个数是多少?(用方程解) 3、45个9分之5的和减去0.4所得的差再除以0.4,商是多少? 4、一个数的5分之4等于120的6分之5,这个数是多少? 5、甲数是120,乙数是甲数的75%...

找猴子

(1)答:...... (2) 答:。。。。。。 。。。。。。 知道了吧!~~~~

培养学生的解题能力,是一个较复杂的问题。从理论上看,解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看,解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力。从小学生解题的行为实际看,小学生解题主要存在的问题有:...

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一、多看即多观察。 “解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”,“还可以发展学生的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成,而是由易到难,循序渐进。最开始出现的是用图画...

首先要引导孩子仔细观察应用题,运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。审题前必先通读题中文字,理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息,而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然,多读既可集中学生注意力,又可加深学生对...

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